• 站点序号_342-栏目数据 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    随着科技的发展与进步越来越多的教学媒体被运用到教学活动中来为我们的教学提供了生动逼真的教学画面、悦耳动听的音乐使原本枯燥、抽象的教学内容变得更加生动有趣既活跃了学生的思维又有助于发挥学生的主动性培养学生的思维能力优化学生的学习效果从而完成教学任务促进学生的发展。特别是在小学语文教学中多媒体教育技术更是有着不可估量的作用。 一、利用多媒体教学的优势 有利于激发学生学习兴趣 多媒体作为一种新型的电教媒体走入课堂教学对于小学生来说它还是新朋友具有较大的吸引力他们对多媒体展示的图像和声音效果很感兴趣很愿意参与到其中。笔者在教学《北京》一课时并不作多余的叙述直接请学生欣赏北京名胜古迹的录像片学生被北京美丽壮观的景色所吸引学习起来很认真朗读语感掌握的很好。可见运用多媒体技术创设良好的学习氛围是学生能愉悦地、主动地学习知识的前提。 利用多媒体辅助教学可以营造情感氛围 在小学中高年级课文中有很多课文都具有很强的感染性教学这类课文时可以运用多媒体手段引起学生的共鸣营造学习的氛围升华学生的情感。 例如五年级下册的课文《月光启蒙》这是一篇纯朴优美、感情真挚的散文字里行间洋溢着浓郁的亲情。作者回忆了自己童年时在夏夜月光的沐浴下母亲唱民谣童谣和讲故事的情景表达了作者对母亲启蒙教育的感激怀念之情。在最后的拓展情感时笔者设计了这样一个环节播放一段抒情的音乐大屏幕出示并朗读“母亲患了老年痴呆症失去了记忆。我赶回老家去看她时她安详地坐在藤椅里依然那么和蔼、慈祥但却不知我从哪里来不知我来干什么甚至不知我是谁。不再谈她的往事不再谈我的童年只是对着我笑笑得我泪流满面。”学生在听教师朗读的时候都目不转睛地盯着大屏幕眼睛里闪动着晶莹的泪花。听完以后他们纷纷举起了小手诉说着自己对母亲的感激之情他们感动了他们懂得了要报达母亲的养育之恩整个课堂充满了浓浓的亲情。 有利于优化课堂效果 多媒体作为一种先进的教学手段走入课堂具有其他教学媒体无法比拟的优越性。在语文教学中这种优越性表现得尤为突出。小学语文课重视字、词、句的训练如字的写法、词语的运用、句子的理解这些用多媒体展示出来具有直观、有趣、易于学生接受的效果。这样在有限的教学时间内学生既牢牢掌握了本课的生字词又理解了课文锻炼了朗读能力而且学生学起来很轻松。可见多媒体的运用既促进了学生对知识的理解又启发了学生的情感的投入达到了求知和愉情的双丰收优化了课堂效果。 有利于培养学生的语言能力 小学学生由于受语言发展能力的限制在口语表达能力上常常趋于弱势。这就需要我们语文教师在语文这个最能培养学生语言能力的学科上创设情境调动学生的学习积极性启发学生的思维让他们善于表达乐于表达。 例如在教学《雨点》这一课时我们可以借助课件传达雨点亲切的问候似朋友般面对面的交流。课文朗读与画面的同步效果会把学生带入“有趣的旅行”中引起学生无限的遐想把学生的思维引发开去使他们随着小雨来到田野共同倾听种子高兴的谈话共同畅游美丽的大自然激发起他们表达的欲望。 有利于加强学生与教师的交互性 多媒体作为当今课堂教学最先进的媒体其操作上的方便快捷是其他任何教学媒体所无法比拟的。以往课堂练习是小黑板形式和投影方式需要很多教具而交互性又太差。运用多媒体进行练习反馈既方便也增强了学生与教师的交互性。《语文园地三》中的“我会选”一题我用多媒体出示这一部分的填空学生口头填空时填一处笔者按下鼠标屏幕上即显示出用红色填好的正确答案。而且笔者又选生活中其他的近义词让学生试填以对本题进行扩展这对于调动学生积极性吸引学生注意力有明显的作用同时又巩固了知识内容学习效果非常好。 二、合理利用多媒体进行教学 在小学语文教学中运用多媒体技术是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战是教学改革一次质的飞跃。但是我们在实际教学中还是有许多要注意的地方。 现代媒体要与传统教学相结合 多媒体技术是传统教学的发展与升华它并不排斥传统的教学模式。教师在课堂教学中的主导地位是多媒体无法取代的适当的板书更能加深学生的印象帮助学生记忆起到画龙点睛的效果。如果我们一味地去追求表面的新颖和现代化结果不是分散了学生的注意力就是使学生在课堂上顾此失彼反而降低了课堂效率。因此我们只有正确处理好二者的关系在教学的过程中合理运用教学手段才能使课堂教学达到事半功倍的效果。 正确把握使用的“度” 多媒体为教学注入了活力给课堂教学带来了实效一些教师在感到欣喜之余往往会舍不得割爱将他们统统用到教学中去满堂课一会儿大屏幕投影一会儿大屏幕视频让人眼花缭乱反而干扰了教学分散了学生的注意力。所以教师在使用多媒体教学时绝不能华而不实哗众取宠而应有目的、有计划地统筹安排。 注重科学性合理运用教学媒体 科学性、真实性是制作和开发所有课件的首要标准我们在进行课件设计时必须要透彻地研究教材从教学的实际出发既要抓住教学的重难点又要兼顾学生的认知规律不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材要利用多媒体技术的直观性、交互性促进学生的能力培养使多媒体技术在语文课堂教学中起到一种锦上添花的作用。 总之多媒体教学在小学语文教学中的运用有利于引导学生探究和获取知识更有利于培养学生的创新能力和实践能力。因此我们在正确认识多媒体技术在语文教学中的位置的同时要勇于进取不断探索扬利去弊才能让多媒体这朵奇葩在语文园地里开花结果让语文多媒体教学折射出多彩的光芒。

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