• 新课标下语文课堂教学的理性思考 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    中图分类号G812文献标识A文章编号1009-9328(2012)02-000-01 本文通过文献资料法和访谈法等方法,对体育雕塑进行分类及特点分析,同时对其演变和发展过程作一梳理。并提出将体育雕塑、体育绘画、体育摄影等一系列体育与艺术相结合的学科进行综合归类,对学生进行体育美学的教育。从而达到体育素质与文化教育全面发展的目的。 关键词体育雕塑体育美学发展教育 一、体育雕像概述 雕塑即雕刻和塑造,是造型艺术的一种。通过在不同的材质上雕刻出具有不同象征意义的,或具象或抽象的形体,从而来表现一种特定的精神或文化内涵。 体育雕塑从属与雕塑,因此分类方式也大致相同。首先按使用材料可分为木雕、石雕、冰雕、泥塑、陶瓷雕塑、石膏像等。其次在按照雕塑的形式又可以分为圆雕、浮雕和透雕。除上述两种形式外,雕塑按其功能,大致还可分为纪念性雕塑、主题性雕塑、装饰性雕塑、功能性雕塑以及陈列性雕塑五种。具体到主题上又可以分为运动项目型、体育人物型、体育标志型等等类别。由此可见不同的材质配以不同的表现形式和空间结构可以展现出不一样的造型艺术,给人们带来不一样的审美体验。 二、体育雕塑的演化和发展 (一)古奥林匹克运动与体育雕塑 公元前7世纪与古奥林匹克运动会有关的雕塑开始出现。雕塑被看做是荣誉的载体,三连冠者会被塑成一尊雕像,永久立于辉煌的雅典。因此,所有运动员都不是为金钱、地位参赛,而是为荣誉而赛。例如雕塑《掷铁饼者》就表现的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间和身姿。它表现的不是动作的终结,而是概括了掷铁饼这一动作的整个连续过程,给人以一种连接的运动感和节奏感。突破了艺术上时间和空间的局限性,传递了运动的意念,把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致[1]。雕塑家正是对人体美的发现,使他们的注意力从原来的直线和静止的形态,转移到表现人体的动作和曲线美上。人们所看到的不仅是健美的身体结构,还可看到内在的生命活力以及其中所充溢的庄重感。从而真正实现了力与美的完美结合。 (二)中国古代体育运动与体育雕塑 我国作为一个拥有五千年文明历史的古国,其体育活动也是丰富多彩各具特色的。而雕塑在其中充分发挥其考证与记录的作用,将中国人民所创造的绚丽多彩的体育文化,生动形象的保存下来。也为后人探索与研究我国古代体育活动提供了许多现实依据。 这些反应我国古代体育活动的雕塑艺术品,主要来源于墓葬和遗址出土,我们可以大致把它们分为的瓷器、铜镜、陶俑等几大类。如战国时期的角抵纹透雕铜饰,上面袒胸露乳的大力士,正躬身相抱。一手搂腰一手搬腿,这拦腰相抱的动作要领跟今天的摔跤没什么两样。 如今雕塑家们仍然喜爱选择铜器或石器作为雕刻材料来再现一些古代体育活动,从而展现其深沉古朴,经久不衰的性质。如马球,蹴鞠、武术等等,都受到了中外观赏者得喜爱和藏,也成为保存我国古代体育文化宝库不可或缺的一部分。 (三)现代奥林匹克运动与体育雕塑 现代奥林匹克运动复兴以来,奥林匹克精神经历了从挑战自我、追求人的身心协调和全面发展到追求运动竞技的人性化、人类文化的多元和谐、人与自然的和谐共存的历史演变。奥林匹克精神的变化与发展也相应的在雕塑艺术中有所表现,每一个主办过奥运会的城市都有一个奥林匹克公园,像西雅图奥林匹克雕塑公园、首尔奥林匹克雕塑公园、北京奥林匹克雕塑公园等。 奥林匹克博物馆入口右侧有一个运动员强壮的腰腹部位造型的巨大雕塑,名为《更快、更高、更强》。雕塑分为6块,时合时分,合则构成一个完美的整体,健美有力,分则化静为动,体现出生命的韵律。这座雕塑构思巧妙,集静态与动态美于一身[2]。这些雕塑为传播奥运理念、传扬各民族的历史与文化、展现各地风貌、树立各国形象,作出了重要贡献。 (四)现代城市文化与体育雕塑 现在体育雕塑已经成为了一个国家或地区体育发展水平的缩影。以北京为例,最早的体育雕塑是1959年建于北京工人体育场北门的名为“发展体育运动”的大型雕塑,它是伴随着我国第一届全运会的举办而建造的。1990年亚运会举办前夕,20多组体育雕塑屹立于奥林匹克体育中心,它们见证着我国体坛健儿摘金夺银、搏击竞技的表演[3]。 2001年5月正值北京申办2008年奥运会之时,北京市在王府井大街举办了名为“新北京,新奥运——体育雕塑展”,70多件展品吸引了众多参观者。在申奥成功之后,体育雕塑也被列入了2008年奥运行动规划文化规划的一部分。再如一组名为《全民健身》的雕塑,汉俑古朴、内敛,将他们置身于现代健身器械中,就有一个时间和空间的跨越,代表了体育运动的历史悠久,也体现出了中国文化。 三、小结 现如今体育学科分支,特别是交叉学科,纵横复杂,形成了多结构、多系统、多形式的学科种类。国内一些高等体育院校纷纷增加课程设置,如体育新闻、体育管理学、体育休闲学等。以满足社会发展和人才需求。但是针对像体育雕塑、体育绘画、体育摄影等一系列体育与艺术相结合的学科,还没形成较为规范的学科设置。因此我们应当抓住现在新兴学科建立契机,对体育艺术类学科进行综合归类。从而形成较为完善的课程设置,对学生进行体育美学的教育。最终达到体育素质与文化教育全面发展的目的。 参考文献 [1]Daum.力与美奥林匹亚与雕塑艺术[J].大美术.2007(11). [2]体育雕塑[J].体育博览.1992.2. [3]黄冠海,孙亚利.体育雕塑驻足京城[J].体育博览.2003.10.

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